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本书从宏观上深入探讨了20世纪中国文学与中国文化的多维、立体、互渗的深层复杂关系，从而揭示了新文学为现代文化建设提供了哪些既具有民族特色、又具有世界性的文化思想和文化建构模式。研究内容跨越近代、现代和当代三个时期，选取集文化思想家与文学创造者于一身的代表人物如梁启超、严复、胡适、鲁迅、郭沫若、茅盾、老

2017-4-12

中国钢琴艺术史研究电子图书评分

本书是山东省社会科学规划重点课题之一。全书共分六章，以时间发展为脉络，把我国钢琴艺术的发展过程分为萌芽、形成、发展、初步繁荣、曲折发展、新生六个阶段，分别做了系统而详细的介绍，特别侧重于对中国钢琴教育发展史的介绍。内容丰富，思路清晰，不仅可以使读者较详细地了解西方钢琴艺术发展简史，而且也为钢琴理论学

2017-4-12

启新与拓域——中国新教育运动研究（1912-1930）电子图书评分

本丛书以教育部全国教育科学研究“十五”重点课题“教育史学理论与方法研究”为基础，运用新史学的理论和方法，从新的视野对以往教育史研究中比较忽视的但又十分重要的问题进行了探索和研究，具有前沿性和开拓性。全书既有宏观理论的探讨，又有中观和微观问题的研究，理论风格统一，各书观点相互关照，形成一个完整的教育史

2017-4-12

医心之道——中国传统心理治疗学电子图书评分

本书是运用文化·诠释·转换新的思路和方法研究中国传统心理学的一部力作。全书从过去科学心理学的视角扩展到文化历史的视角，从义理诠释拓展到实证实践诠释，从挖掘整理扩大到转换应用，对中国心理学史的历史文化背景、良知说、人性论、人际关系、心理咨询治疗、审美思想、传统人格结构及现代延伸等重要问题进行了专题研究

2017-4-12

人情与人心——中国传统情欲心理学思想研究电子图书评分

2017-4-12

中国成语故事电子图书评分

本丛书从适合中国少年儿童阅读的经典作品中，精选符合时代精神、能够增长知识、开阔视野、启迪智慧、陶冶情操、励志成才的内容，进行再创作，使之更符合当代少年儿童的阅读需要和价值观，努力争取做到中小学图书馆必备图书。

2017-4-12

同人心，贵人和——中国传统人际关系心理学思想研究电子图书评分

2017-4-12

20世纪中国古典文学学科通志（第1卷）电子图书评分

本书第一次全面地对20世纪中国古典文学学科各时期所经历的重大事件、所发生的重大趋势、所出现的代表性学者，以及所产生的代表性著作等重要现象和重要问题的来龙去脉进行了梳理总结，并通过揭示百年学术研究背后的社会文化思潮及其运行机制，全面客观地反映出发展了一个世纪的中国古典文学学科的基本性格和面貌。

2017-4-12

中国文化发展史（秦汉卷）电子图书评分

本书论述的文化指包括宗教信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等意识形态所创造的精神财富，是民族的历史积淀，蕴含着民族智慧和民族精神，是民族生生不息的生命源泉。全书从中国文化赖以形成和发展的社会生活环境入手，论述了先秦时期的主流文化，以及各种文化在特定历史条件下的变异，从而

2017-4-12

以尺量天——中国古代目视尺度天象记录的量化与归算电子图书评分

本书是对中国古代天文学史研究的综合和创新。通过设立模型并借助天文学软件，对中国古代典籍中有关“丈、尺、寸”等记录进行了全面的量化分析，重新建立了中国古代目视天象记录的现代科学意义，为今日的天体物理学、大气现象研究提供了可靠的古代数据。

2017-4-12

中国人的美食——饺子电子图书评分

俗文化，无处不在，丰富而多彩。中华民族历史悠久，地大物博，人口众多，在长期的生活积淀中，许多行为，众多器物，约定俗成，精益求精，形成系列，构成体系，展示出丰厚的文化氛围。本书详尽地阐述了饺子这一饮食文化在我国的历史渊源。

2017-4-12

中国历代著名文学家评传（第四卷）电子图书评分

本书中国古代文学研究专著，收入几十位古代著名文学家的评传文章。

2017-4-12

中国现代文学精神电子图书评分

本书在中华民族广阔的历史文化背景下，探讨不同时代的主流文学精神及其发展变化，展示其内在的深层结构、历史功能、文化效应。它既是对中国文学的宏观透视，又是文学微观研究的创新与深化，具有厚重的理论色彩和文化内涵。

2017-4-12

中国数学典籍在朝鲜半岛的流传与影响电子图书评分

本书是“比较数学史丛书”中的一册，综合研究了《算经十书》、宋代数学著作、元代数学著作、明代数学著作和汉译西方数学著作在朝鲜半岛的流传情况及对半岛数学发展的影响，对“中算”在朝鲜半岛的传播进行了梳理和反思。

2017-4-12

概念的寻绎——中国当代课程研究的历史回顾电子图书评分

以概念史这个崭新的视角对改革开放以来三十年当代中国课程研究（1978—2008）进行系统梳理,就概念内涵的变化和概念名称的变换两条线索考察中国课程思想史的变迁，并对中国课程研究三十年来各个阶段的特征作出了理论性的概括，剖析了其背后深刻的社会历史原因。研究对未来课程研究的理论发展作了推想，以“课程文化自觉”的

2017-4-12

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