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中国传统文化的幸福思想及当代价值 中文在线 评分
本书从幸福学角深入剖析中国传统文化中三大主流思想的经典著作，儒家《论语》、道家《道德经》、佛家《心经》蕴含的幸福思想，以期指导人们树立正确的幸福理念和幸福取向，缓解当前人类面临的幸福危机，指引人类真正进入幸福社会或幸福时代。
2017-3-2
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中国传统木雕艺术鉴赏 中文在线 评分
本书以收藏和鉴赏的角度，介绍了传统木雕的简史和流派，以及木雕的工艺和用材等方方面面。
2017-3-2
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新时期中国民办高等教育理论研究 中文在线 评分
本书集中选编了作者10年来民办高等教育研究的重要论文，实际上体现了我国近10年民办高等教育理论研究的主要成果和轨迹。对我国民办高等教育未来的理论研究和实践发展也有很好的价值。
2017-3-2
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中国产业集群的演化与发展 中文在线 评分
本书首先从宏观上阐述中国改革开放后基于产业集群的工业化发展模式的演化过程。进而通过深入分析温州鞋业产业集群、濮院羊毛衫产业集群、湖州织里童装产业集群的演变历程，揭示产业集群对发展中国家实现工业化所具有的重要意义。
2017-3-2
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中国分省人口发展与教育现代化 中文在线 评分
本书从人口学与教育学相结合的角度，提出了人口教育视窗的概念、测度指标、测度方法，界定了教育资源的概念，出了教育资源的度量方法和调配模型；对我国分省人口教育视窗进行了实际测度和聚类分析，分析了人口教育视窗的影响因素。以世界教育现代化进程为背景，量化了全国和分省教育现代化目标、主要指标及教育现代化的时间表，对未来各省教育现代化进程进行了聚类分析。在人口预测的基础上，依据教育现代化目标，对全国和各省各级教育在校生规模、教师需求、经费需求进行了预测和聚类分析。提出了基于人口转变和教育转型的教育现代化战略
2017-3-2
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中国竞技体育崛起研究 中文在线 评分
竞技体育是展示我国科技、经济、文化发展成就的重要窗口，在提高我国国际声望与国际地位中发挥着重大作用。本书以史实史料为素材，综合运用文献资料法、数理统计法、对比分析法等多种研究方法，从历史演进角度勾勒出60年我国竞技体育崛起的轨迹；依托逻辑分析，从战略的高度、全局的高度、整体的高度，综合运用哲学社会科学的多学科知识，多视角、全方位、立体的归纳与总结我国竞技体育崛起的成功经验；针对我国竞技体育崛起后在当前如何实现可持续发展这一主题进行了专题调研，对竞技体育的发展规律探析进行了大胆尝试并提出了一些新观
2017-3-2
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中国劳动力市场变迁的产权经济分析 中文在线 评分
本书从劳动力产权的内涵与界定谈起，系统地论述了劳动力产权残缺与劳动力市场制度的变迁，我国劳动力计划配置的特征和弊端，我国劳动力市场变迁的路径选择与内在动力，以及劳动力市场的整合与城乡统筹就业等问题。
2017-3-2
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中国证券非公开发行融资制度研究 中文在线 评分
本书介绍证券非公开发行的基本范畴、证券非公开发行法律制度的基本框架、证券非公开发行融资制度存在的环境、效率与制度变迁，证券公开发行与非公开发行的制度优劣比较，借鉴美国证券非公开发行融资制度的经验，提出我国证券非公开发行融资法律制度的调整与完善。
2017-3-2
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中国地市电视台市场化之路 中文在线 评分
全国地市台改革路径选择具备以下几个特点，即节目改革“本地化”，人事改革“公司化”，产业改革多元化，管理改革“现代企业”化。尽管这些做法各台在实施过程中又有某些区别，但它们导向一个共同的目标——电视台的很多方面正在逐步走向市场化、产业化。本书围绕这些改革举措，依次展开分析、阐述。
2017-3-2
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中国特色社会主义理论研究 中文在线 评分
本书分为上下两篇。上篇主要内容是对马克思主义科学社会主义理论进行了较为系统的梳理，对苏联模式进行了历史评价，并对中改革开放之前的社会主义进行了评价。下篇是从理论和实践的结合上对中国天然色社会主义政治、经济和文化作系统梳理和论证。本书的阅读对象是全日制文科研究生和作为工程硕士的公共课教材。
2017-3-2
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中国古代蒙学文本选读 中文在线 评分
本书是《千字文》、《名贤集》、《女儿经》、《弟子规》、《神童诗》等5种古代启蒙读本的现代解读。浙江省社科联社科普及课题，高职高专公选课。
2017-3-2
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中国现当代文学作品与史料选 中文在线 评分
作为与中国语言文学相关基础平台课程配套的选本，迄今为止只有作品选而无将作品与文献史料合在一起的选本。本教材是一种全新的选本，它体现了中国语言文学专业教学的最新理念，这种严谨扎实、重视高素质厚基础宽口径学生培养方式也将是教育部本科教学培养的方向，具有引导性。本书分上下两卷，一本为现代文学卷，一本为当代文学卷。每卷分“作品选”与“文献史料选”两大部分。主要精选现当代文学经典或具有代表性的文学作品以及相关的重要文献史料(重点是社团流派、文学生产体制、组织体制、文学批评及报刊杂志等)，作品与文献史料的比
2017-3-2
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