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中国传媒大学艺术类专业应试必备 上 中文在线 评分
本书内容包括：中国传媒大学概况、艺术类专业学院介绍、专业介绍。
2017-3-2
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中国现代文学作品导读 中文在线 评分
本书希望以新的文学史观为基础，通过既精炼又有代表性的选目，呈现出中国现代文学发展的一个缩影，为高校的教学提供一个兼具学术新意和实用价值的作品选本。
2017-3-2
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2006中国电视纪录片前沿报告 中文在线 评分
本书聚集本年度中国电视纪录片创作的优秀作品，聚焦当今中国电视纪录片发展动态的前沿，聚合中国电视纪录片创作、研究、营销专家的新近成果。本书是中国最权威电视纪录片研究专家的智慧集成，是一本中国电视纪录片发展研究的历史报告。
2017-3-2
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中国电视观众现状报告：2012年全国电视观众抽样调查与分析 中文在线 评分
本书系中央电视台2012年对全国电视观众调查结果汇总分析的成果。本书收录有《2012年儿童观众调查分析报告》、《2012年网络收视观众调查报告》等文章，以及业界知名专家的合作论文。
2017-3-2
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居间政治：中国媒体反腐的社会学考察 中文在线 评分
本书通过对贪腐新闻报道样态及媒介框架的分析窥视新闻生产背后腐败、反腐败以及利益相关者之间的权力关系。通过内容分析、问卷调查以及深度访谈等实证方法，对中国媒体反腐败的外部表现、内部逻辑以及新媒体环境下的角色变迁等作了较为深入的探究，为理解中国媒体、政治以及社会之间的关系开启了新的视角。
2017-3-2
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中国电视节目主持三十年研究：1980-2010 中文在线 评分
通观全书，可谓实现了“五子登科”。全：中国电视节目主持人三十年历史尽收一书，连港澳台业已全部覆盖；新：中国电视节目主持的前沿发展尽显于此，连网络视频主持亦已论述；细：中国电视节目主持发展阶段在此详尽划分，连表现形态都已逐类阐述；深：中国电视节目主持之于中国电视事业息息相关，连电视技术平台发展也予以关注；厚：中国电视节目主持发展研究的方法论凸显全书，连实证分析也运用其间。
2017-3-2
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中国广播收听年鉴 2009 中文在线 评分
本书主要包括以下四部分内容：第一部分，综述。主要从收听环境、听众特征、听众收听行为等方面对2008年中国广播收听市场进行全景式扫描与分析；第二部分，专题研究。对2008年新闻、交通等主要频率的收听状况进行分析。第三部分，收听数据。CSM媒介研究2008年进行收听率调查的城市的收听统计数据，涉及人均收听时间、全天收听走势等。第四部分，附录。主要包括CSM媒介研究各城市收听率调查网的基本情况和所监测的频率名称。
2017-3-2
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动画原创新动力：中国(北京)国际大学生动画节优秀作品集 中文在线 评分
本书是aniwow2007及aniwow2006“白杨奖”国际大学生参赛动画作品的精选，集合来自中国、美国、捷克、英国、德国、波兰、韩国、墨西哥、南斯拉夫等37个国家的100部国际大学生精彩原创动画。作品基本代表了现今全球大学生动画创作的观念、理念，是了解当今国内外大学生动画创作水准的必备参考书籍，也是动画爱好者的收藏良品。读者可以通过借鉴不同国家大学生的创作理念和手法，拓展思路，得到更深的启发。
2017-3-2
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中国动画年鉴 2011 中文在线 评分
本书创刊于2006年，记录和反映了中国动画业在国家广电总局的引领下，快速发展的历史轨迹和丰硕成果。
2017-3-2
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中国卫生人力资源管理案例集 中文在线 评分
本书涉及人力资源管理的选、用、育、留等多个环节和卫生人才服务的多个领域，该案例集共采集了24个案例，内容包括公共人才服务机构战略规划、医院人力资源管理创新、公立医院人事制度改革、卫生管理人员胜任力评价、医院绩效管理和激励、医师多点执业、高层次人才引进、护理人才优化配置等。
2017-3-2
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中国广播收听年鉴 2008 中文在线 评分
本书可为媒介从业人员提供2007年中国广播收听市场的全面分析及2007年32个重点城市详实的收听数据。
2017-3-2
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众妙之门：中国互联网事件研究 中文在线 评分
本书回顾总结了中国互联网公共事件18年的发展历程，对个案事件进行了事件与社会、媒体、技术和观念之间的多关系分析，提出了“信息羊”、“事件与观念互塑”、“个人性与公共性共构”等观点；同时，在分析互联网多元价值的基础上，对如何建设未来网络公民社会进行了探讨。
2017-3-2
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中国电视节目形态通论 中文在线 评分
本书从定义、分类、主要特征、历史源流等方面对中国电视节目形态进行了阐释，内容包括：中国电视节目形态概说、新闻类电视节目形态、社教类电视节目形态、文娱类电视节目形态、剧情类电视节目形态等5章。
2017-3-2
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中国古代寓言故事·第二辑 中文在线 评分
本书按内容分三类：第一类是以生动活泼的比喻讲出深刻的哲理，第二类是具有“劝善惩恶”性质的，其中也有许多给人以积极的启示。第三类是具有讽刺性的。
2017-3-2
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